Quest to Learn (1, 2) es una escuela de Nueva York con una extensa historia de investigación educativa detrás, basada en el trabajo conjunto de profesores y diseñadores de juegos. Su búsqueda persigue la excelencia de su alumnado no sólo en el ámbito académico, sino también en su responsabilidad social, respeto por los otros y el desarrollo de la pasión por un aprendizaje continuo.

Esta escuela pública es el resultado del trabajo conjunto de varias instituciones, entre las que se encuentra Institute of Play. 

Ambos son ejemplos, instituciones diferentes pero relacionadas, de proyectos que reimaginan el curriculo y utilizan la gamificación para crear nuevas experiencias de aprendizaje. 

La finalidad de esta entrada es comunicar la existencia de una serie de guías que se han publicado en el blog de Institute of  Play,  Varios documentos muy interesantes relativos al funcionamiento de las escuelas tipo "Quest to Learn".

Hace algún tiempo se publicó el libro  Quest to Learn. Developing the school for digital kids, en el que se describe con detalle el diseño y desarrollo de este enfoque.

Más recientemente, han publicado los Q design packs, con los que han fragmentado este modelo en sus componentes fundamentales, ofreciendo guías para implementar este sistema en los diferentes niveles de una escuela. Así, podemos consultar cuatro de estos paquetes, los dedicados al diseño de una escuela, diseño curricular, sistemas de pensamiento y diseño de juegos y aprendizaje.

Junto a estas guías, podéis encontrar otros recursos relacionados con la gamificación del aprendizaje y el uso de juegos en educación, en el apartado de la web dedicado a recursos para profesores


En este vídeo (subtitulado en inglés) realizado para Edutopia, se presenta el modelo de escuela de Quest to Learn

Para finalizar, tenéis el vídeo (no lo he encontrado subtitulado) en que se presenta Quest to Learn en el congreso  WISE de 2013

Una de las redes sociales en las que se está produciendo un incremento importante de uso por parte de adolescentes es Instagram. 

Instagram es un servicio de publicación de imágenes y vídeos. Su página web la presenta como "una forma rápida, genial y divertida de compartir tu vida con amigos y familiares" Es decir, se basa en la publicación de imágenes (que pueden ser editadas desde el propio servicio) y vídeos en las que se pueden hacer comentarios, usuarios a los que puedes seguir, compartir las fotos en otras redes (facebook, twitter, etc). 

En colaboración con Protégeles y ConnectSafely, Instagram ha elaborado una guía para padres, de manera que estos puedan ayudar a sus hijos a realizar un uso seguro de este servicio. 

Podéis consultar la guía haciendo clic sobre la imagen

Twitter es una de las herramientas más potentes que han aparecido en los últimos años, no solo para la comunicación, sino también para el aprendizaje.

La cantidad de información que viaja por esta red de microblogging, junto con la posibilidad de contactar con usuarios con los que se comparten intereses, hace de Twitter una eficaz herramienta para el campo educativo.

En nuestro curso de microformación (#microticeliana), dedicamos un apartado a conocer Twitter, a familiarizarnos con su uso y sus posibles usos en la educación. A continuación tenéis los materiales utilizados. Por un lado un videotutorial sobre cómo abrir y comenzar a gestionar una cuenta y por otro, una lista de Gibbon con ejemplos de usos de twitter en educación.

No es la primera vez que tocamos el tema del uso de juegos en este blog. En esta ocasión, nos hacemos eco de la publicación en MindShift de su Guía para los juegos digitales y el aprendizaje (MindShift Guide to Digital Games and Learning)

Creada a partir de los artículos publicados sobre el tema por Jordan Saphiro, esta guía incluye una presentación, bases didácticas del uso de juegos digitales en educación, indicaciones acerca de cómo seleccionar juegos, cómo implementarlos en el aula, los principales problemas que suelen aparecer al hacerlo y una pequeña (pero muy interesante) recopilación de buenas prácticas. 

Si queréis probar este tipo de recurso, podéis buscar en algunos portales que recopilan estos "serious games", como puede ser SeriousGames en VadeJuegos o Segan, o los juegos creados por GlassLab

Una de las herramientas más utilizadas en metodologías como el "flipped classroom" o clase invertida, o como recursos para el aprendizaje son los vídeos en los que se explican contenidos.

En muchos casos, se utilizan para sustituir la clase magistral y poder dedicar ese tiempo a otras formas de trabajar y profundizar en esos contenidos. Y tienen un valor añadido. El alumno puede "volver" a la clase siempre que necesite repasarlos o solucionar algunas dudas.

El uso de la herramienta que permite la creación de estos vídeos puede ser una barrera que no permite crear este tipo de materiales, cuando se considere que pueden ser útiles.

Un ejemplo,

Para resolver este problema existen diferentes manuales en la red. Me ha gustado bastante el editado por el Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid, en el que se describe el funcionamiento básico de dos herramientas: Camtasia y Screencast-o-matic.

Camtasia es un software comercial muy potente para la creación y edición de este tipo de vídeos. Screencast-o-matic es una herramienta con versión gratuita y versión de pago, utilizable desde el propio navegador, con menos opciones que Camtasia, pero muy válida para crear vídeos de pequeña o media duración.

Podéis consultar el manual desde este enlace.

De hecho, existen lugares en la web especializados en la publicación y recopilación de este tipo de recursos, como puede ser School Tube y la famosa Khan Academy. 

Si queréis ver más ejemplos de este tipo de recurso, podéis consultar el listado que aparece en Flipped Learning Network o hacer una búsqueda en servicios como YouTube o Vimeo.

A lo largo del curso 2014-2015 y dentro del programa de formación del IES, llevaremos acabo el curso "Microformación en TIC", con el objetivo básico de conseguir una formación consolidada en este tipo de herramientas. No se persigue alcanzar un control absoluto de herramientas completas, sino proporcionar la formación necesaria para poder aplicar herramientas TIC en la mejora de determinadas actividades docentes y/o conocer aplicaciones que permitan desarrollar acividades que, sin ellas, son muy difíciles de llevar a buen término.
¿Y cuáles son estas actividades/herramientas? Serán los propios participantes en el curso quienes decidirán esto, aunque se plantearán un par de herramientas desde la organización.Y a lo largo del curso, a lo mejor (sólo a lo mejor) hay alguna sorpresa.

A continuación tenéis una infografía con la descripción del curso.
(Si no puedes verla, accede desde aquí)

Gracias, y adelante.

Hay momentos en los que la cantidad de información que nos llega a través del correo puede hacer difícil su gestión. En otras ocasiones, nos interesaría poder acceder a un grupo de correos que contenían información sobre un tema concreto.

En ambas situaciones (y muchas otras más) la posibilidad de añadir etiquetas a los correos en Gmail nos puede solucionar el problema.

Aquí tenéis una pequeña guía para hacer esto.

Una vez estamos dentro de nuestro correo, marcamos el correo que queramos etiquetar

Al hacer esto, en la zona superior nos aparecerán una serie de iconos nuevos. Fijaros en que uno de ellos representa una etiqueta

Al clicar en dicho icono, se abre un menú que nos permite o bien crear una etiqueta nueva o bien asignar a este correo una previamente creada 

Si tenemos muchas etiquetas definidas con anterioridad, podemos buscar la deseada en la caja de búsqueda que aparece en este nuevo menú.

Imaginad que lo que queremos es crear una nueva etiqueta. Clicaríamos en esa opción del menú, y nos aparecerá

Todas las etiquetas podemos encontrarlas en el menú que aparece justo debajo del botón "redactar". Las etiquetas anidadas aparecen como un submenú dentro de la etiqueta a la que se han asociado